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云和县实验小学:我校生活即教育办学特色侧记


发布时间:2017-06-27  |  发文作者:杨春  |  点击数:


都说生活是教育的源头活水。在云和,就有这么一所学校,他们秉承生活即教育的办学理念,着眼于儿童生活力的培养。把德育贯穿于教育教学的各个环节中,将德育与社会、家庭相联通,着力探索“生活化”的德育课程模式。她就是云和县实验小学。

瞧,正在云和县实验小学食品安全科普教育基地,上《生活中的食品》课的学生来自三年级。孩子们个个手持ipad,饶有兴趣地学习着……在这里,孩子们不仅可以了解生活中的食品,而且还可以学到很多食品安全知识。学生雷雨歌说:“通过这堂课,我学到了方便面是不能吃的,还有三无产品、五角钱的也不能吃、泡泡糖那些?!?/span>

在这个基地里有展示室和食品讲堂两个板块。这种通过创设生活化的情景,让课堂成为“生活化教学”的主阵地将生活引入课堂,将课堂融为生活是云和县实验小学秉承生活即教育办学理念的一个缩影。

云和县实验小学老师蓝丽红说:“ 因为知识不仅是从课本中学到的,还有很多是从日常生活当中学到的,这样的知识用这种方式呈现,他们更容易接受,而且学的很快,对他们日常生活也是有帮助的?!?/span>

从生活到课堂,再从课堂回归生活,本来就不该有什么障碍,只是过去人为地将其割裂了。结果是学生学得苦,老师教得累。云和县实验小学就围绕“立德树人”的教育根本任务,将德育与生活结合起来,让教育回归孩子的生活世界,创新探索形成一套德育生活化课程体系。

云和县实验小学副校长叶建益说:“我们学校将德育与生活两俩相融,我们构建了班级‘合’生活、还有校园‘乐’生活、以及社会‘和’生活的这种德育课程模式?!?/span>

看,四(2)班的班队课《交通安全之旅》。由学生们自主设计,中队长主持开展活动。云和县实验小学的德育生活化从构建和谐、融洽的班级体入手,通过学生自己设计班队课主题、培养学生自主管理与合作能力,通过塑造“采真”少年,推进 美德星、智慧星、艺术星、 探究星、健体星的评选。以榜样引导学生向善向美。

要构建德育生活化模式,还要建立以快乐、幸福为元素的“乐”生活校园课程。走进云和县实验小学校园内,催人奋进的校训校歌、古色古香的儒家文化墙、红领巾之窗、24字核心价值观、时政新闻袋袋裤,成为历久弥香的校园文化。与此同时,学?;刮平谇煳幕?,形成了创意感恩教师节、我行我秀艺术节、运动会创意嘉年华、创意科技节、与经典同行读书、亲子传统文化节等创意节日主题课程,并让创意节日在校园都是一场盛宴、一片快乐的海洋。

同时,学?;箍?0多门拓展课程供学生自主选择,学生们流连课堂内外,或陶醉于琴棋书画、或热衷于跑跳投掷、或沉迷于拿捏把玩……个性彰显,适性发展,在这古老神奇的采真故里释放今日“采真少年”的独特魅力。

眼前的正在校门口维持秩序的是学校的小小交警员,他们穿着交警服饰,引导学生安全上下学。这是学校教育生活化的生活情景再现。

小交警叶可玥说:“我很自豪,感受到交警叔叔很辛苦,学到了交通安全,在马路上不要闯红灯?!?/span>

不仅是在课堂上、校园里、云和县实验小学德育生活化是全方位的。学校紧密结合云和地域文化,寻找现实生活中德育教育载体,建立了校外实践基地,开展大手拉小手“五水共治”宣传、革命前辈我寻访、美丽云和我献力等实践活动课,同时聘请宣传部、交警队、消防队、云和本土抗战老兵等当辅导员入??瓜盗械掠疃?。

云和实验小学副校长叶建益说:“通过几年的实践,我们的孩子养成了良好的学习生活习惯、同时也提高了文明素养。我们引导孩子积极参加社会实践以及一些公益活动,培养孩子们的一份责任心和爱心,我们想通过这些课程的开展,培养有情怀、善学习、会生活、勇实践、敢担当的采真少年?!?/span>

小学是人生发展的起始阶段,也是良好生活习惯形成的关键时期。云和实验小学让生活与德育两两相融的教育特色,教育融化在点点滴滴的日常行为中,让儿童的天性得到顺应和张扬,使心灵成长与生活同步而行。




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